Brevet d'intervenant·e en prévention et gestion des conflits entre jeunes de 5 à 17 ans

Objectifs

• Comprendre la notion de conflit, comment les prévenir et les gérer de manière constructive au sein d’un groupe ?
• Expliciter les modalités pratiques de la formation longue : avec les 4 compétences à atteindre, les critères de sélection et le planning des modules avec les dates.

Description

• Définition de conflit
• Pyramide de la prévention
• Programmes Graines de médiateurs et les 6 C

Avec Nathalie Ballade et Alexandre Castanheira
Date : 19 juin 2024 de 18h à 19h
Lieu : Webinaire

Objectifs

• Se doter d’outils pour permettre à un groupe d’enfants/de jeunes d’évoluer dans une dynamique coopérative (activités de cohésion).
• Connaître les différentes phases de vie d’un groupe pour mieux comprendre ce qui se joue dans le groupe et l’accompagner adéquatement dans chacune des étapes qu’il traverse.
• Être capable d’élaborer un cadre de vie rassurant (règles efficaces, ton de voix adéquat, comportements attendus, sanctions éducatives, ...) et le faire respecter.
• Être capable d’animer une activité de « Vivre ensemble » et d’en mener le débriefing afin que le groupe puisse apprendre de ce qui s’est joué dans l’activité.

Description

• Les 3C d’un groupe selon Véronique Sichel (A.T.).
• Activités de cohésion de groupe.
• Les différentes phases de vie d’une groupe selon le modèle de B.Tuckman.
• Les critères pour qu’une règle et une sanction soient efficaces.
• Les 3 niveaux de débriefing d’une activité en fonction de son objectif.

Formatrice : Pascaline Gosuin
Dates : 7 et 8 novembre 2024

Objectifs

• Reconnaître et identifier les quatre émotions de base, leur fonction et les besoins sous-jacents.
• Identifier les principaux freins à l’écoute des émotions.
• S'approprier des moyens concrets d'écoute et intégrer des techniques de gestion corporelle des émotions.
• Distinguer les faits des jugements et des interprétations, s’exprimer en termes de faits et traduire les jugements en faits.
• Formuler un message clair.

Description

• Définition et fonction d’une émotion.
• Messages risqués et écoute active selon T. Gordon.
• Moyens concrets de gestion des émotions.
• Différenciation « fait / jugement ».
• Message clair.

Formatrice : Evelyne Somville
Dates : 5 et 6 décembre 2024

Objectifs

• Clarifier des éléments de théorie de la Prévention Générale à partir du questionnaire donné. 
• Analyser l’animation des activités du Vivre ensemble réalisées et les outils de communication testés sur le terrain.

Description

Formatrice : Nathalie Ballade
Date : 14 janvier de 9h30 à 12h30
Lieu : Webinaire

Objectifs

• Définir le concept de conflit à partir des différentes représentations présentes dans le groupe et en identifier les différentes composantes.
• Inventorier les attitudes possibles en situation conflictuelle et en évaluer la pertinence en fonction du contexte.
• Distinguer une situation de conflit d’une situation de harcèlement.
• Revoir le message clair et connaître 2 techniques de négociation : le S.I.R.E.P et les 6 C.
• Connaître la trame des 6 séances « clefs sur porte » des programmes à animer du mois de janvier jusqu’en juin.

Description

• Définition du conflit et de ses composantes (dont l’objet de conflit).
• Les différentes attitudes en conflit selon Thomas et Kilmann.
• Le S.I.R.E.P / 6 C.
• Canevas des 6 séances d’apprentissages à la prévention et la gestion positive des conflits.

Objectifs

• Clarifier des éléments de théorie de la Prévention Spécifique à partir du questionnaire donné.
• Analyser les activités testées sur le terrain.
• Retours sur l’expérimentation des outils de Prévention Spécifique.

Description

Formatrice : Nathalie Ballade
Date : 11 mars de 9h30 à 12h30
Lieu : Webinaire

Objectifs

• Inventorier les attitudes possibles en tant que tiers dans un conflit entre enfants /jeunes et en évaluer la pertinence en fonction du contexte.
• Élargir le champ des solutions face au conflit.
• Expérimenter la technique de médiation : le S.I.R.E.P. / 6 C en médiation.
• Expérimenter une technique de régulation de groupe : le tapis rouge.

Description

• Le tiers intervenant selon E. Crary.
• Les techniques du S.I.R.E.P et des 6 C comme outil de médiation selon E.Crary.
• Le processus du tapis rouge.

Objectifs

• Clarifier des éléments de théorie des méthodes d’intervention à partir du questionnaire donné.
• Analyser les activités testées sur le terrain.
• Retours sur l’expérimentation des méthodes d’intervention.

DescriptionFormatrice : Nathalie Ballade
Date : 3 avril 2025 de 9h30 à 12h30
Lieu : Webinaire

Objectifs

• Présenter le programme et ses enjeux aux enfants/ jeunes de manière à les mobiliser.
• Poser un cadre clair pour les animations (règles et sanctions).
• S’approprier des techniques d’animation favorisant un apprentissage efficace : clarté des consignes, gestion de la parole, choix des activités selon l’énergie du groupe, etc.
• Expérimenter l’auto-socio-construction dans l’animation (débriefing).
• Animer des activités sur la prévention générale et la prévention spécifique en conscientisant sa posture d’animateur.  

Description

• 3 niveaux de débriefing en lien avec les objectifs visés.
• Critères d’une consigne efficace.
• Courbe d’intensité d’une animation.
• Cadre d’une animation.
• Déroulé des programmes Graines de médiateurs et des 6 C

Objectifs

• Clarifier des éléments de techniques d’animation.
• Analyser les activités testées sur le terrain.
• Préparation des visites de stage et de l'entretien individuel formatif prévus entre avril et juin 2025.

DescriptionFormatrice : Nathalie Balade
Date : 27 mai 2025 de 9h30 à 12h30
Lieu : Webinaire

Objectifs

• Revoir les outils incontournables des programmes.
• Identifier comment implanter les programmes dans un groupe ou une plus large structure.
• Gérer les incidents critiques lors d’une animation.
• Accompagner l’adulte encadrant lors d’une animation et en coaching.

Description

• Révision de certains outils de communication et/ ou d’intervention.
• Plan, critères et stratégies d’implantation efficaces : étapes du changement, sensibilisation, boussole du changement, etc.
• Incidents critiques : les 3 ressources du formateur, les petits diables, dynamique et histoire du groupe, contexte de l’animation, etc.
• Les 3 étapes du coaching pour accompagner l’enseignant.